中国百强中学高中排名第几(什么是好中学)

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　　教育是为了人的全面发展，而不是应试。作为育人的重要场所，中学的育人标准也应该从人的全面发展出发，建立起切合现代社会需求的衡量体系。以下对中学评价标准进行扩充。

　　1、学生毕业后的犯罪比率较低的：中学应该是培养肩负社会责任的公民，而不仅仅是培养得分高的学生。通过降低犯罪比率，中学可以为社会减少不法行为，为国家减轻社会治安管理负担，同时为毕业生和他们的家庭带来更好的生活。为实现这个目标，中学可以通过加强法律、道德教育，提高学生参与公共事务的意识和能力，鼓励学生多参加社会活动等方式来增强他们的社会责任感。

　　2、学生身体素质较高的：中学应该注重学生身心健康。身体素质较高的学生更能适应日益复杂多变的社会环境，从而更容易适应未来的职业和生活。学校可以通过一些专门的测试来衡量学生身体素质，如身高、体重、肺活量、平衡能力、灵敏度等，从而帮助学生提高身体素质，增强身体和心理的恢复能力。

　　3、学生心理素质较好的：中学应该为学生提供一个健康、积极、平衡的成长环境。学生心理素质较好，能够更好地应对学业和生活中的挫折和压力，更加乐观、自信、积极地投入到学习和生活中。中学可以通过开展心理健康教育、建立心理咨询体系、及时解决学生的心理问题等方式来促进学生的心理健康成长。

　　4、毕业后二十年的离婚率、幸福指数、社会贡献等：中学所育人最终的目标是成人，他们不仅仅是学习的对象，更是社会的一份子。中学应该通过评估毕业生的离婚率、幸福指数、社会贡献等指标，评估中学育人质量的最终成效。通过这些指标反映出毕业生对社会的贡献和自身的幸福感受，从而评价中学育人的最终效果。

　　5、在校生的自杀率、校园欺凌等比率：中学应该是一个安全、和谐的成长场所。校园自杀和校园欺凌是中学困扰的两个常见问题。学校应该通过加强学生心理辅导、建立完善的家校沟通渠道、进行安全管理等措施来防止校园自杀和校园欺凌的发生。

　　中学应该注重培养学生的全面素质，最终评价标准应以学生毕业后的实际表现为主，而不是单纯的应试成果。中学的育人任务并非仅仅是教授知识，更重要的是教育学生成为具有社会责任感、身体健康、心理健康等全面素质的人才。

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