学语文可以出国留学吗(学好语文做好留学文书的准备工作)
学好语，做好留学书的准备工作
看到章的题目，你一定会觉得奇怪，出国留学和国内的语怎么扯上了关系？其实无论是英的写作还是中的写作，虽然在结构和语法习惯上有一些区别但是写章的思路还是很相似的。在学习英语的时候大家经常能听到不要用中习惯来写英语的章，尽量不要思考一个中的底稿然后在翻译成中。但目前国内学校的英语教学对于写作技巧和学方向的训练是十分有限的，所以要想写出一篇出彩的留学书，就只能向语借力了。
语的学习对于学生非常重要，即使是计划出国留学的学生也是一样的。语的学习可以提高学修养，而学的培养对于学生的性格的锻炼是有很大助力的。良好的性格的养成对于留学生平稳度过未来相对孤单的生活又是至关重要的。留学生的生活相比较于在国内还是有些不同的，毕竟相同化背景和生活喜欢的人会少很多，所以需要能够自主调节。
但也并不是说同学们就可以直接将语学习的只是搬到英写作、留学书写作上面。尤其是高二开始同学们更加侧重议论的写作，这样的写作风格对于留学书是不太适用的。因为留学书的写作更多的是自我的描述。自我描述看起来很简单，但是在实际的工作中我发现大部分同学并不能很好的完成。我总结了一下同学们在自己撰写留学书的时候经常出现的问题：
1. 逻辑及章结构过度简单
反复说，想到哪就写到哪，把个人陈述生生写成了流水账式的日记。其实这也可以理解，因为在日常的生活中学生很少有机会做自我描述，就算有这样的机会也要写的比较符合主旋律。对于这点，我认为是语教育的一个败笔。毕竟这是语课不是政治课，如果学生接受的学教育有这么多的限制，那思想的自由就没了。
写出来的章很八股，没有太多令人期待的结构。当然每年的高考作我也都读了，确实很不错，可是大部分学生对于客观的描述自己以及自己的想法这一能力，都还是欠缺的。
2. 支持证据及论点不够客观
关于这点是我感觉最意外的，毕竟同学们都在语课关于议论写作有过不少的学习。同学们提出了自己具备申请资格的原因，但是往往没有太多的具体内容来支持，或者理由太笼统、或者没有差异性。比如很多同学都喜欢在书中说明自己是个学习态度积极的学生，可是积极是个相对的概念。如果只是说每天课下都向老师提问，经常和同学互动，这样并不能作为足够客观的证据。因为这些都是一个学生应该做到的，只有超过正常学生水平的客观体现。
3. 过度自夸
每次我读完同学们自己撰写的个人陈述，都感觉到中国学生的心态真的是太阳光了。对自己是各种的称赞，从三好学生到课下积极学习、预习复习都能成为自己表扬的理由。其实这些都是空洞的，没有什么价值。无论是德行上还是学业上还是兴趣上的优秀，都要有痕迹，而且这个痕迹要足够清晰。更夸张的是一些推荐信。有一些推荐信明显是学生代笔的，因为推荐信上老师连学生的一些非常细小的兴趣爱好和课下活动都了如指掌，连连表扬。如果这是一封要去读初中的学生的推荐信就还好，对于要去读本科的学生甚至是读硕士的学生的推荐信，这么写就太没有格调了。
而且同学们收集素材的时候有明显的为了凑材料而收集，感觉没有太强的关联性，时间关联也比较弱。比如小学获得的奖项，初一的竞赛都放到章里来证明学生的优秀，就有些遥远了。
4. 阅读感差
如果前3条还是学生缺少相应的写作训练造成的，那么第四条就完全是学生的学修养了，简单地说就是语老师教的不好了。
一篇章最重要的就是要让人读的舒服。但是这同样是很多中学生的英写作中所不具备的。我认为这应该是和学生的英水平以及写作训练有关的。首先不能否认有一些学生的作写的很好，但我讨论的是其他的普通学生们。简单的分段、非常简单的章论点和蜻蜓点水般的论证，只能有2个字来形容：初级。Too simple.
如果说学生是产品，而语教学是产品的制造和调试，而我是用户，那么我对于这个产品是不满意的。因为学生展现出来的学和写作能力都低于一个高中毕业生应展现出的水平。当然我也应该更加客观些，将一部分责任留给英语的教学。可是学生的写作思路实在是太让人担忧了，许多学生无法给出自己的想法，他们可能太擅长与评论一件事情而忘了自己的想法。
当学生决定留学，经常性的会认为只要学好数学、物理、化学这些课程就好，因为这些课程对于未来的学习是有着连续性的。语肯定是不会在国外在学了，所以就可以放松了。但，语教授的不只是汉语字，还有学的思想和写作的基础训练，这些技巧对于学生在国外的学习会持续有着影响。
加拿大留学邵老师原创作品，转载请注明出处！
本文来自投稿，不代表高等教育信息网立场，如有侵权请联系站长处理，如若转载，请注明出处：https://www.jlgdedu.com/lxzx/10907.html
上一篇
