中国人为什么出国留学(为什么本科就要出国留学？)
最近看到很多高考已经被985录取，反而放弃选择出国留学，这是为什么？有钱烧的？的确出国留学是一个高消费的行为，没有一定的经济实力的家庭没办法实现这个目标，毕竟能够申请到全奖的学生还是极少数，出国留学资金准备是第一要素。
国内大学教育体制和教学方法，评价评级评审制度，一直以来都是应试教育为主要目标，从小学中学到大学，都是以考试为评级评审制度，以分数划分等级，判定成绩和能力的标尺是考试成绩！学生在背诵和复制学习以及应试技巧方面独树一帜。国内学生基数庞大，千军万马过过独木桥，中考高考一路拼杀，中考筛选分流掉一半学生，高考又让学生面临985-211-双非院校的等级划分。
1 以2022年为例，高考学生1193万，优质985～211院校不过录取十几万学生，其他几百万学生不得不选择双非院校。 国内对于院校的经费补贴也是厚此薄彼，清华大学每年的国家教育经费补贴300亿，其他985～211也是补贴丰厚，反观双非院校，这一方面少的可怜，而这这是大量学生就读的学校。
2 教育方法，一路拼杀十二年中午终于上岸考入大学，批星戴月夜以继日的高考复习，终于可以松口气了，到了大学，没有了老师家长的监督，彻底放飞了自己，有自制力的同学还能继续学习，明确自己的人生目标，丰富自己的知识。大多数在这种轻松环境下无所适从，60分万岁，打游戏，刷剧，玩自媒体，谈恋爱等是普遍行为。考前突击，大学四年过来，连自己都不知道学了什么，反正毕业证学位证一定会拿到手里！这样的学习过程怎么能培养优秀的毕业生哪？
3 教材教具陈旧，有很多学校的教材教具还是十年前的水平和科技水平日新月异的社会需求严重脱节，这种传授知识的滞后性也是导致毕业生就业求职就业二次学习培训才能胜任岗位。2022年毕业1076万本科毕业生，除了考研考编考公出国留学的学生在，真正就业成功的到现在为止不足25.6%，这一数字还是院校统计的，这里面还不知道有多少水分。
4 国内大学教育的讲师教授评价评级评审体系也是以发核心期刊论多少，科研成果多少为条件，即使是引进年轻人才，也是以这个为目标条件，非升即走。造成这些大学讲师教授只能以此为目标条件，反而忽视了主要任务，教学任务。为了生存没办法的选择，倒不是水平不行！
再看看出国几月英美澳加新的国外名校，从教育体制教学方法理念与我们完全不同，不仅仅教育产业化，很多先进的科研成果最先都是在大学研发出来转化到社会中去，大学是最好的科研成果发明机构，学术研究水平是第一追求目标。尤其是英国美国的大学更是科研成果现代科研技术的迭代主要生力军。科研学术研究的最前沿在大学校园。
1 资金充足，教育产业化后经费来源广泛，政府补贴，企业合作预交款，社会捐款，科研成果转化，国际留学生高额学费无不成为大学教育经费的主要来源，进入良性循环。
2 教材教具因为资金充足，企业合作提前预购，科研设备教材教具紧跟科研学术的需求，在大学里面的这些东西往往是世界最先进最领先的。
3 教学方法理念也是贴合实际需求，重点培养学生的独立思考能力，团队合作能力，实践动手能力等等多元化教育体制培养了学生包容尊重的国际视野和学术研发能力！给企业提供了各种合适的紧缺人才。
4 评价评级评审体系 都是围绕学生学生展开，学生求学满意度，学术氛围环境，科研成果实际转化引用，是对于学校和教学任务的考核的重要指标。对于学生，平时成绩也是计入了毕业学位学历考核，挂科补考更是后果严重，对于考试作弊，论抄袭剽窃更是零容忍。严格的学生教育方法和评价体系使得学生一点都不能放松，否则学位等级评价就是分水岭！出国留学本科读研无不是拼命厮杀，才能最终获得一个优秀学位毕业。成为职场的优秀人才。
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